Comentario de obra teatral "A ras del cielo Seis. Apunta"

COMENTARIO DDE "A RAS DEL CIELO SEIS. APUNTA"

1.Tema.

Dos personas hablando sobre el teatro y su arte.


2.Organización.

-Género: teatro.

-Subgénero: Realista y literatura juvenil.

-Situación inicial: pozo despierta sin querer al viejo vidal después de quitarle una libreta cuidadosamente y comienzan a hablar de sus experiencias laborales.

-Planteamiento del conflicto: la discusión entre Vidal y Pozo.

-Momentos climáticos: la entrada de teresa a la escena.

-Solución del conflicto: queda pendiente.

-Personajes principales: Vidal y Pozo y más tarde Teresa.

• Resumen:

Pozo empieza a charlar sobre su vida laboral con Vidal, un viejo artista, compartiendo información entre sí. Vidal al ser más viejo y más sabio le da consejos a Pozo para que le ayuden en su trabajo.
Más tarde Teresa se une a la escena.

3.Contexto en el que se escribió la obra.

Está la obra la escribió alguien que vivía en un entorno laboral artístico, y que quería mostrar a través de un teatro como era.

4.Intención de la historia.

Esta obra nos quiere enseñar como de infravalorados están los artistas en esta época. Esto se ve en Vidal, un viejo artista, que le da consejos a Pozo.

5.Toma postura ante las ideas del autor o autora.

Me parece una buena forma la de enseñarnos cómo vive un artista a través de una obra teatral.

Prototipos y estereotipos en la gramática

1.Prototipos y estereotipos en la ortografía.

Las personas tenemos algunos problemas con la ortografía debido a los estereotipos.

Gran parte de nuestro idioma procede de lenguas antiguas, de la evolución del latín, etc.

• Preguntas para investigar:

-Un estereotipo más bien político.

-Hace falta más sociología y psicología.

-Dificultaría muchísimo, sobre todo a los adultos ya que muchos años utilizando la h-.

-No se debería ya que provocaría desconcierto y confusión en la población.

2.Lengua estándar, dialectos y gramática.

La gramática es una técnica que sirvió para crear una lengua estándar.

2.1.Variedades y variantes.

Las variedades de los dialectos son estudiados por la dialectología y la sociología.
No hay ningún dialecto que se vea como el "español puro".

• Preguntas para investigar:

-Un dialecto, es una variante del español.

-Dialecto es una variante de una lengua (un habla más original).

-Dicen que somos unos incultos y que no sabemos hablar.

-Las familias de lenguas son muy diversas.

-No.

2.2.Español estándar.

El resultado de los estudiantes del español por entenderse es el español es el español estándar.

2.3.Registro culto y registro coloquial.

La usos más habituales de la lengua son la literatura y la educación.

Tipos de oración compuesta

• Rasgos indicadores:

  -Presencia de dos o más verbos.

  -Presencia de nexos.

    >Conjunciones. 

    >Locuciones conjuntivas.

    >Pronombres y adverbios relativos.

    >Determinantes, pronombres y adverbios interrogativos.

• Composición oral:

  Es la unión de dos o más proposiciones en una misma oración posible gracias a la presencia de un      nexo o un verbo en forma no personal.

• El valor del nexo:

  La presencia del nexo organiza la sintaxis del conjunto y determina los valores de sus iguales:

  -La relación lógica.

  -El papel semántico.

  -La función sintáctica

• Coordinación y subordinación:

  Podemos diferenciar las oraciones compuestas:

  -Son interdependientes, a través del nexo, pero no desempeñan una función sintáctica                           (O.compuestas por coordinación).

  -Una de las proposiciones realiza una función sintáctica con respecto a la otra, ya sean argumentos       o adjuntos del verbo principal (O.compuestas por subordinación).

• Tipos de coordinación:

  -Copulativa.

  -Disyuntiva.

  -Adversativa.

  -Discontinua.

  -Ilativa.

  -Reformuladores explicativos.

• Tipos de subordinación:

  -Adjetiva.

  -Sustantiva.

  -Adverbial.

• Nexos y marcadores discursivos:

  -Conjunciones y locuciones conjuntivas. (pueden ser marcadores cuando significan un cambio de         tema Ejemp: pero, aunque.

  -Algunos adverbios, pero sobe todo, conjunciones adverbiales (marcadores discursivos).

Portafolio final: comunicación

Escojo el apartado C (viaje)

EL VIAJE A MALTA

El 5 de mayo de este año 2018, viajé con mis compañeros de clase a malta.

Nos fuimos al aeropuerto a las 8 y despegamos a las 10:30. Fue un  viaje de tres horas más o menos bastante aburrido. 

Cuando llegamos hacía mucho calor, eran las 1as 14:00 de la tarde, todos estábamos cansados y con ganas de llegar al hotel. Para llegar al hotel tuvimos que ir en autobús durante una hora más o menos.  

Cuando llegamos al hotel, tuvimos una reunión en la que los profesores nos decían que nos debíamos comportar. Nos dieron las llaves y subimos a nuestras habitaciones, ¡eran enormes! y muy bonitas, las camas eran bastante cómodas. Había televisión, teléfonos para llamar a otras habitaciones (no veas como se pusieron la gente con las bromas), armarios, etc.

Los 4 días que estuvimos allí pasaron rápido, entre visitas a monumentos chulísimos, almuerzos entre amigos, etc.

Uno de los últimos días estuvimos en la playa, era bastante bonita, aunque para ir allí había que bajar un cuesta bastante larga, lo malo vino al tener que irnos.

El miércoles 9 nos levantamos a las tres de la mañana para ir al aeropuerto y llegar lo más pronto posible a casa. 

Cuando llegamos a Sevilla la mayoría de mis compañeros estaban muy cansados porque no habían dormido ya que pasaron las noches de fiesta, yo en mi caso había dormido mucho y llegué preparado para los exámenes.

Portafolio final: Lengua

Es horrible, pero se sabe ya el texto. Oración compuesta por coordinación adversativa.

es horrible: proposición.

Verbos: es, se sabe.

Nexo: pero (conjunción adversativa).

P1: Es horrible.

-Sujeto omitido: él/ella.

-SV/Predicado nominal: es horrible.

 >V. copulativo: es.

 >S.adj/Atributo: horrible.

P2: se sabe ya el texto.

-Sujeto omitido: Eso

-SV/Predicado verbal: se sabe.

 >V: se sabe

 >SAdv/CCtiempo: ya el texto

 >SN/CD: el texto

Portafolio final: Literatura

http://portafoliodegonzalo.blogspot.com/2018/03/historia-de-autora-del-siglo-de-las.html
Una curiosa reunión

Segunda sesión del taller

Y habréis de rogarle que olvide las infamias que le han dicho en mi nombre y me perdone.

-Oración conouesta.

habréis de rogarle (perífrasis modal de obligación).

que le han dicho en mi nombre (PS adjetiva relativa).

que (pron. relativo).

le han dicho (verbo).

en mi nombre (S.prep/CC)

en (prep).

mi nombre (SN).

mi (det).

nombre (sustantivo).

y me perdone (PS sustantiva CD)

y (conj).

me

perdone (verbo).